Meu filho fala errado. O que eu faço?

"Eu quelo um saco de picoca"

A maioria das crianças ensaiam as primeiras palavras até mesmo antes de completarem o primeiro ano de idade. Quando descobrem que podem brincar com os "barulhinhos" que saem da boca, os bebês começam a combinar sons para formar sílabas, depois dissílabas e assim por diante.

Por volta de 1 ano já é esperado que a criança produza algumas palavrinhas familiares como mamãe, papai, vovô e vovó. Aproximadamente aos 2 anos combinam duas palavras, como por exemplo: "este aqui", "quer água". Aos 3 anos e meio já são capazes de formar frases com mais de três palavras e de narrar fatos que aconteceram com elas. Nesta idade elas possuem um vocabulário com mais de 1.000 palavras, que é ampliado de modo bem acelerado.

Alguns sons são mais fáceis da criança falar como o "p", "m", "f", portanto são os primeiros que ela aprende. Mais tarde, por volta dos 4 anos de idade, elas irão adquirir os fonemas mais difícieis de serem produzidos, como o "lh" e o "r" por exemplo.

Mas nem sempre a aquisição desses fonemas acontece de modo esperado e a criança começa a apresentar algumas dificuldades nesse processo. Hora elas podem simplesmente omití-los , hora podem substituí-los ou distorcê-los.

As distorções frequentemente estão associadas à outras alterações, que podem estar presentes em qualquer órgão que faça parte da produção da fala: dentes, língua, bochechas, palato (céu-da-boca). É o caso das crianças que têm o freio da língua muito curto ou que têm a musculatura da língua flácida.

As substituições sistemáticas de alguns fonemas por outros pode revelar uma dificuldade da criança em aprender ou mesmo de entender os sons da fala . Com isso, a criança acaba inventando a sua própria maneira de falar, na tentativa de aproximar sua fala com a do adulto. Isso pode ser visto claramente nos exemplos abaixo:

[fou chocar póla com meu irmão]
"Vou jogar bola com meu irmão".

[ aí eu fi o jacalé a faca u poti e a alãnha]
"Aí eu vi o jacaré, a vaca, o bode e a aranha".

Se seu filho apresenta algum problema na fala, o mais aconselhável é procurar a ajuda de um fonoaudiólogo. Ele poderá passar todas as orientações à respeito e realizará uma série de avaliações para verificar a possível causa dessa dificuldade. Se a criança tiver na escolinha é bem provável que os professores percebam essa alteração e chamem os pais para uma conversa a fim de fazer um encaminhamento. O pediatra da criança também pode fornecer algumas orientações e indicar um profissional da sua confiança.

Num próximo post passaremos algumas orientações e brincadeiras que ajudam a prevenir o aparecimento de alterações na fala.

Até logo!

Leia também:

Estimulando a fala do seu filho

Brincando com os sons II

Livro: Você Troca?

Autora: Eva Furnari

Editora: Moderna

No post em que falamos sobre consciência fonológica, descobrimos que uma simples brincadeira de rimar pode facilitar o aprendizado da escrita e da leitura.

Sendo assim, não poderíamos deixar de falar sobre um livro que lida com esses sons de forma descontraída, bem humorada e que ainda desperta na criança o interesse pela leitura. O livro "Você Troca?" propõe algumas trocas, às vezes engraçadas, outras absurdas, em forma de trocadilhos e de muita rima. A autora é Eva Furnari, escritora e ilustradora de livros infantis, reconhecida na literatura infantil pelo seu imenso talento.

Vamos ver algumas trocas propostas pela autora. Pense se você trocaria e depois descubra quais as palavras que têm os mesmos sons finais:

Você troca?

Um gato contente

por um par de dente?

Um canguru de pijama

por um urubu na cama?

Um espião com preguiça

por um ladrão de salsicha?

Um tutu de feijão

por um tatu de calção?

Um mamão bichado

por um bichão mimado?

Um final de brincadeira

por um varal de feiticeira?

Agora que tal fazer um livro propondo suas próprias trocas? E não se esqueça de rimar as palavras!

Crianças de hoje: independência ou falta de limites?

Hoje percebemos a enorme dificuldade que os pais encontram para impor limites a seus filhos, muitos com medo de que eles desenvolvam algum ‘problema’ psíquico por isso. Mas autoridade é diferente de autoritarismo, colocar limite é diferente de espancar e respeito é diferente de medo. Nada em excesso faz bem. Ou seja, os pais não podem deixar de colocar limites a seus filhos e permitir que os pequeninos mandem em casa, o que acontece muitas vezes quando os papéis se invertem. As crianças devem aprender desde cedo o que é certo, o que é errado, a importância de respeitar aos pais e saber exatamente qual é o seu lugar. Se isso não acontece, aí sim, virão problemas dos mais variados. A falta de limites impede que a criança saiba qual é o seu lugar no mundo e nas relações, o que a deixa perdida, sem referências e com enorme dificuldade de obedecer a regras e normas sociais.

Segundo reportagem publicada na revista Viver Mente e Cérebro, os filhos aprenderam a dominar a arte de selecionar, negociar e até recusar as tarefas dadas por seus pais. Esse crescimento na ‘autonomia’ pessoal dentro de casa nas últimas décadas pode ser o resultado da diminuição das oportunidades para participar de atividades fora de casa, de acordo com a pesquisadora americana Markella Rutherford do Wellesley College, nos Estados Unidos. Ela analisou edições antigas da popular revista americana Parents e mapeou como o retrato da autoridade dos pais e da autonomia dos filhos mudou ao longo do último século. Seu estudo foi publicado online no Springer’s Journal Qualitative Sociology.

De acordo com a matéria, adultos encontram uma difícil tarefa quando tentam equilibrar a própria autoridade com independência para os pequenos, tentando ser o tipo de pais que consideram mais correto, com base em inúmeras fontes de informação, como publicações, opiniões de família, amigos, médicos, professores e especialistas. Rutherford pesquisou como o aumento da importância do individualismo na cultura ocidental transparece na educação. Esse é um fato importante a ser considerado, já que as crianças que crescem num ambiente individualista dificilmente serão cooperativas e solidárias.

O estudo demonstrou que enquanto os artigos da revista mostraram uma grande autonomia infantil em algumas áreas, também revela que as crianças se tornaram mais confinadas em outras. Em vez de um crescimento na autonomia, ela descobriu evidências de um conflito histórico: enquanto os filhos parecem ter conquistado mais liberdade em ambientes privados de suas casas, perderam muito de sua autonomia quando estão longe dos pais.

Temos que pensar que a autonomia e uma certa independência são fundamentais para o desenvolvimento da criança, mas nunca sem LIMITES!


Thaís Gonçalves Silva
Psicóloga Clínica

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Brincando com os sons

"Rafael, cara de papel. Juliana, cara de banana"

É muito comum vermos crianças brincando de rimar o nome dos colegas. O que muita gente não sabe é que esse tipo de brincadeira demonstra a capacidade da criança de manipular os sons ou simplesmente mostra sua consciência fonológica.

A estimulação da consciência fonológica pode ser feita com brincadeiras que envolvam as seguintes habilidades:

• Rimas e aliterações
• Consciência de Palavras
• Consciência de Sílabas
• Consciência de Fonemas
  


Vários estudos apontam a importância dessas brincadeiras como pré-requisito para a aquisição da leitura e da escrita.

Pensando nisso preparamos uma atividade para a criançada. É só imprimir, recortar as figuras e depois achar os pares que rimam. Boa diversão!

Arte na Cozinha

Cozinha combina com infância. O cheirinho do almoço da mamãe, as brincadeiras com colheres e vasilhas, as beliscadas nas sobremesas... Essas são boas lembranças que guardamos. E será que é só isso?

Não. Cozinhar, além de boas lembranças, traz muitos benefícios ao desenvolvimento infantil, como: desenvolver a criatividade, aperfeiçoar a leitura, adquirir noção de quantidade, ampliar o vocabulário, o envolvimento com as tarefas de casa e o fortalecimento do convívio familiar.

É pensando nessas vantagens que o Projeto Idéia Legal vai ensinar deliciosas receitas que podem ser feitas pela criançada, com uma mãozinha dos adultos, é claro.

Agora quem será o mestre-cuca é você! Prepare-se e leia nossas dicas antes de por a "mão na massa".

1- Chame sua mãe ou um adulto que possa te ajudar.

2- Coloque um avental e lave bem as mãos para não contaminar os alimentos. Não esqueçam de prender os cabelos compridos!

3- Leia toda a receita antes de prepará-la. Separe todos ingredientes e utensílios necessários.

4- Peça ajuda de um adulto caso tenha que usar eletrodomésticos, facas, forno e fogão.

5- Lave muito bem verduras ou legumes que for usar.

6- Depois de terminar a receita, lembre-se de organizar a bagunça e pedir ajuda de um adulto para lavar as vasilhas.

Para iniciarmos o nosso "Livro de Receitas" escolhi uma receita bem prática e fácil de fazer. Como foi receita da minha querida avó, vou chamá-la de Cajuzinhos da Vovó.

Cajuzinhos da Vovó

Separe os seguintes materiais:

1 tigela média de plástico

1 colher (sopa)

1 colher (café)

1 xícara (chá)

1 prato (jantar)

margarina para untar as mãos

forminhas de papel (tamanho de sua preferência)

Ingredientes:

1/2 Kg ou 500g de amendoim torrado e moído (você encontra o saquinho já pronto no supermercado)

2 xícaras (chá) de açúcar refinado

1/2 xícara (chá) de leite (pode ser o de caixinha mesmo)

2 colheres (sopa) de achocolatado (tipo toddy)

Modo de preparo:

Coloque todos os ingredientes na tigela. Comece misturando tudo com uma colher. Depois deixe a colher de lado e amasse com as mãos. Amasse até formar uma "bola de massa" (tipo massinha de modelar). Depois lave as mãos. Coloque um pouco de açúcar refinado no prato de jantar. Passe um pouquinho da margarina nas mãos e espalhe bem (nós, adultos, chamamos isso de untar as mãos). Com a colher de café, pegue uma pequena quantidade da massa. Enrole no formato de uma bolinha. Passe essa bolinha no açúcar refinado. Observe se toda a bolinha ficou com açúcar. Coloque os cajuzinhos nas forminhas de papel. Podem enfeitar com um pedacinho de amendoim.

Rendimento: 100 cajuzinhos.

Docinhos de Leite em Pó

Ingredientes:

2 xícaras de leite em pó

2 xícaras de açúcar refinado

1 frasco de leite de coco

açúcar refinado e cravinhos-da-índia para confeitar

Modo de Preparo:

Misture o leite em pó e o açúcar refinado em um tigela. Acrescente aos poucos o leite de coco e amasse até formar uma pasta que dê para enrolar. Separe pequenas quantidades e enrole-as em formato de bolinha. Passe as bolinhas no açúcar refinado e enfeite com um cravinho-da-índia.

Mousse de Maracujá

Ingredientes:

1 lata de leite condensado

1 lata de suco concentrado de maracujá (utilize a mesma lata do leite condensado)

1 lata de creme de leite (sem soro)

Modo de Preparo:

Peça ajuda de um adulto e bata no liquidificador todos os ingredientes até formar um creme. Coloque numa tigela e leve para gelar. Aguarde no mínimo 4 horas para servir.

Vitamina de Banana

Ingredientes:

2 bananas prata

2 copos de leite

2 colheres (sopa) de aveia em flocos

2 colheres (sopa) de açúcar cristal

2 colheres (sopa) de mel

3 pedrinhas de gelo

Calda para sorvete de caramelo

Modo de Preparo:

Você vai precisar da ajuda de um adulto para utilizar o liquidificador.

Coloque todos os ingredientes, menos a calda de caramelo, no liquidificador e bata até dissolver tudo. Faça desenhos em copos transparentes com a calda de caramelo. Coloque a vitamina e sirva.

Espero que tenham gostado. Comam com moderação!